一、企业管理综合实训体验中心概述
企业管理综合实训体验中心是一个综合性实验室，适应高等院校多个专业群进行综合实训体验，其宗旨是“将企业搬进课堂”。它由“企业经营管理模拟实训（沙盘演练）”、“企业管理模拟教练机实训（ERP教练机）”、“企业信息化管理模拟实训（模拟企业）”三个实验室组成。三个实训环节紧密联系、互为补充、逐步提升。通过在实验室里营造真实的企业环境，模拟企业运营过程，使学生在学校期间就能到“真实的企业”中工作，更好的将理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣。引导学生做好自己的职业生涯规划，满足企业的人才需求，缩短学生从毕业到进入工作岗位的心理转换期，更好地为社会、企业培养所需要的复合型人才。
企业管理综合实训体验中心实训内容一般分为三个部分：
1、企业经营管理实训（引导）
企业经营管理模拟实训（简称：沙盘演练）被世界众多高校纳入教学计划及中高层管理人员在职培训之中。它不同于传统的灌输式授课方式，具有极强的体验性、互动性、实战性、竞争性、综合性及有效性等特点。企业经营管理实训是以某真实企业为原型，将该模拟企业的关键经营环节如：战略规划、市场营销、产品研发、生产组织、原材料采购、设备投入与改造、财务核算与管理等作为该实训课程的主要模拟演练内容，通过本环节训练可以了解生产制造型企业的组织架构、了解企业的部门职能、岗位职责和工作内容、了解企业整体经营过程与目标。增强管理意识、提升计划与决策能力，从而提高自身的综合素质。
管理中心车广春主任向高教出版社介绍课程体系——————何清刚博士（ERP项目高级顾问）讲课
—————教育部高教出版社师资培训现场—— —— —— —— — ——师资培训物理沙盘对抗
物理沙盘学生实训现场 —
2、企业管理模拟部门业务实训
是以企业管理模拟教练机（简称：ERP教练机）为主，它是一套以优秀的EMS-ERP软件为基础设计开发的ERP教学产品，是教师的一个多媒体课件，是学生学习的应用软件，是连接软件系统、管理理论与企业实践的桥梁。ERP教练机以学、教、练、用为特色，帮助学生快速了解企业，在学习过程中真正接近企业，熟悉自己未来的工作业务，掌握管理知识、管理技巧，最终达到提高学生的综合素质和实用能力的目的。
ERP软件是一套集成化的计算机信息管理系统，结合了企业先进管理方式，以企业运作过程中的信息流、资金流和物流为核心进行系统结构设计和软件开发，可对企业的生产制造资源、财务资源和人力资源等进行全程监控和管理。系统模块之间均紧密集成，数据无线衔接、高度共享、自由地实现双向往返追踪。解决了目前手工管理所不能解决的许多问题，提高企业的经济效益。
图为EMS-ERP软件（网络版）师资培训班— — — —— — —— — — 操作教练机
3、数字化模拟企业综合实训
企业信息化管理模拟综合实训（简称：数字化模拟企业）的宗旨是“将企业搬进课堂”，仿真企业环境，模拟企业真实的管理过程。使学生在学校期间就能到“真实的企业”中体验，更好的将理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣。引导学生做好自己的职业生涯规划，满足企业的人才需求，缩短学生从毕业到进入工作岗位的心理转换期，更好地为社会、企业培养所需要的复合型人才。
数字化模拟企业一角——企业的原材料库——————————车间加工生产
—————————————————————数字化模拟企业－－制成品
——————————————————数字化模拟企业－－模拟生产线
企业信息化管理实训通过仿真企业环境与模拟职能岗位，使受训者了解企业组织架构与岗位分工，熟悉企业的加工过程，掌握企业信息管理流程，比较手工管理与信息化管理差别，提升企业信息化管理意识，强化受训者的企业管理概念，提高受训者的学习和实践能力。
企业信息化管理实训以真实的企业内部经营管理为模型，仿真企业标准管理与生产现场，以企业核心业务流程为主线，设立采购部、销售部、信息中心、生产部、仓库、质检、修整、包装等主要部门，并设立三条生产线：手工生产线、半自动生产线、全自动生产线。该实训课程以典型的企业管理过程和先进管理制度作为实训规则，要求物料加工流动的过程中伴随信息的传递和资金的流动，分配受训者不同工作岗位及职能要求，置身真实的企业环境，完成从市场分析、接受订单、计划排产、原料入库、加工生产、产品完工入库、到最后交货等系列企业内部的经营活动，本环节使理论知识在模拟企业的实践活动中进行运用，体会企业局部与整体的关系，促使其主动去思考，开阔视野，提高应用能力及实际动手能力、亲身体验现代化信息技术在企业中所发挥的巨大作用通过模块内单据的流转，来反映某部门内部的信息传递，使学生了解企业各部门的工作职能、及人员的岗位职责，对企业物流、资金流、信息流三条主线有一个整体的把握。深刻体会信息技术在企业管理中所发挥的巨大作。
二、企业经营管理综合实训体验中心优势及核心价值
- 强大的技术优势
校企合作组建产、学、研强大的技术科研队伍，总结国内ERP软件不足，通过技术创新和本土化改造开发的教辅工具—EMS-ERP模拟教练机系统，是目前全国唯一的应用于高校教学中的ERP教、学平台。突破传统实验室的教学方式，具有“学”“教”“练”“用”的强大功能。
- 创新型实验室建设
创新型实验室是跨专业综合实验室，打破了传统实验室单一专业实训功能和“验证性”实验模式，以应用性实验为目的，将专业设置与企业管理人为的分割为几个模块，各个模块是相互联系的，实训中心建设是交叉学科的融合。是对相关专业课程适当调整和补充，采用建立实训体验中心模式提高学生综合管理能力。
- 先进的实训方式
实训中心建设采用“沙盘演练+ERP教练机+仿真企业训练”的先进教学方式，是提供校内实习的最佳解决方案，让每个学生都能找到相应的职业角色，感受到企业担任某岗位角色的体验，锻炼学生跨专业学习、实践和动手操作的能力，可直接接触到企业业务核心，参与企业每一项生产经营活动，全局把握整个企业的经营态势，分工明确，团队协作。深刻体验企业管理、经营与生产的真实过程。
- 职业生涯增加就业机会，解决学生就业的有效途径
实训中心突出“授人以鱼，不如授人以渔！”的实训特点，注重应用型、实用型人才培养。通过综合实训，掌握ERP专业知识，对ERP充分了解并能熟练运用，切实提高学生的专业技能和综合素养。如获取信息化ERP应用师职业资格证书，可以应聘到企业销售、生产、财务、人力资源、采购等管理岗位，解决目前大学生就业难的社会问题。
- 企业信息化人才教育理念
以实训模式将企业搬进课堂，面向高等院校的物流管理、市场营销、信息技术与管理、国际贸易、电子商务、财务管理、工商企业管理等专业建立企业管理综合实训体验中心（简称：企业管理综合实训体验中心），通过仿真企业经营模拟和商战演练，使学生成为教学的主体，置身于企业的采购、生产加工、物流、销售的业务流程与管理过程。在职位角色扮演中，感悟管理精髓，增强管理能力，掌握管理技能。寓教于学、寓学于练、寓练于做，使教、学、做成为一件事。为企业培养具备企业信息化理论水平，具有企业实践与应用能力的复合型管理人才。
——企业信息化人才测评体系
实训测评是检验ERP实践能力的一种方法和手段，通过实训测评提升学生的应用与实践能力，提高其综合管理素质，达到因材施教的育人目的。实训测评包括两个测评环节：第一部分为ERP基础理论测评，占40%；第二部分是能力测评，由合作院校通过沙盘岗位模拟、软件运用进行实际能力的考核，占60%。评审由参加ERP师资培训的专业教师担任，并邀请企业ERP实施技术人员参加，可获得国家信息产业部信息化人才推进司ERP应用工程师和ERP管理咨询师职业资格证书。ERP应用工程师主要面向大、中专院校毕业学生。ERP管理咨询师主要面向教师及企业中高级管理人员。
通过在学校内建立的实验室，以EMS-ERP软件为核心，仿真了企业运作流程，模拟了企业对利润的追求，体现了企业的竞争，运用多种演练模式，使学生能在实训环境中最大限度地体验企业运作。
三、ERP实训的作用
·强化专业知识：通过实际业务运营，使学生深入理解所学的专业知识。
·掌握管理思想：通过具体的ERP操作，验证ERP的系统功能和管理思想。
·体验企业运营：以具体业务为基础，体验不同业务的流转过程，体会基于流程的运作模式。
·了解市场竞争：在沙盘对抗模拟中，分成几个竞争的企业团队，体验百舸争流。
四、实训特色即对教育模式的创新
第一、创新人才培养模式
中心以现代教育理念、教育方法、教育手段为支撑，构建经济管理类计算机软件实验室、模拟企业沙盘对抗系统与ITMC资格认证三大平台，在一定程度上打破传统模式，实现了对经济管理类人才培养模式的创新。
第二、创新教学方式
教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心，学生成为教学活动的主体，教师的作用从以课堂讲授为主转向以教学设计与组织、指导、监控、考核学生的学习活动为主，在一定程度上实现了对经济管理类人才教学方式的创新。
第三、创新教学方法
按照有助于提高教学效率与降低教学成本、有助于学生主动积极地参与、有助于挖掘学生的学习潜能与培养学生的学习能力、有助于发挥学习团队的作用与形成学习型组织的原则，优选与组合多种教学方法，在一定程度上实现了对经济管理类人才教学方法的创新。 第四、创新教学手段
强调传统手段与现代手段、手工手段与电子技术手段、模拟仿真手段与实时操作手段的结合，在一定程度上实现了对经济管理类人才教育手段的创新。
第四、创新教学组织形式
根据教学活动的要求，采用灵活、多样的学习与教研组织形式，在一定程度上实现了对经济管理类人才教学组织形式的创新。
第五、创新教学管理方式与评估制度
教学活动从以教师管理为主转向以学生自我管理为主，教学质量考核从片面强调对教与学成果的考核转向强调对学习积极性与创造性、辅导针对性与有效性的综合考核，在一定程度上实现了对经济管理类人才教学管理的创新。
